Βγάζω γλώσσα

Ξέχασα να αναφέρω ότι το καινούργιο σχέδιο της σελίδας του μπλογκ μας είναι ζωγραφισμένο από τα χεράκια της Μαρίας Χαντζαρίδου, μαθήτριας του Α3. Ευχαριστούμε Μαράκι!

Αργήσαμε αλλά τα καταφέραμε... Μετά το διήγημα του Α. Τσέχωφ "Ο Παχύς και ο αδύνατος" τα παιδιά του Γ1 και του Γ2 έγραψαν μια φανταστική ιστορία, την υποτιθέμενη συνάντηση, μετά από 30 χρόνια, με έναν παλιό τους συμμαθητή. Πολλά κείμενα ήταν καταπληκτικά και είχαν πολύ γέλιο, αλλά δυστυχώς οι δημιουργοί τους δεν τα δακτυλογράφησαν. Οπότε σας παροουσιάζουμε όσα έχουμε στα χέρια μας... Ύστερα από 30 χρόνια... . Καθώς περπατούσα ήρεμα στον δρόμο, μπας και βρω κανένα φράγκο, συναντάω τον φίλο μου, τον Στέφανο. -Στέφανε, εσύ είσαι, πώς είσαι ρε χαμένη ψυχή, καλά; Η οικογένεια καλά; -Δόξα τον θεό όλα πηγαίνουν ρολόι, εσύ πως είσαι; καλά; Έχεις δουλεία; Εγώ; (όχι που δεν θα ρώταγες). Ναι έχω. Που; Στον ΟΑΕΔ. Α, πολύ ωραία, μα καλά με μέσον μπήκες; Eίναι πολύ δύσκολο. Ε, βεβαία. Ποιος σε έβαλε, ρε φίλε; Ο κύριος οικονομική κρίση, πολύ ωραίος τύπος , είναι γνωστός για την δουλειά του, να φανταστείς άλλοι 10.000 άνθρωποι έχουν μπει στον ΟΑΕ...

Αφού διαβάσαμε και σχολιάσαμε το κείμενο Τα Φαντάσματα της Μ. Ιορδανίδου, μιλήσαμε για τις προλήψεις και τους προληπτικούς ανθρώπους και τις ιστορίες μυστηρίου. Τα παιδιά αποφάσισαν να γράψουν μια ιστορία μυστηρίου, αφού συμφωνήσαμε από κοινού για κάποια βασικά χαρακτηριστικά της αφήγησης: τα πρόσωπα της ιστορίας θα ήταν συνομίληκοι των παιδιών και θα αποτελούσαν μια παρέα φίλων, η ιστορία θα μπορούσε να βασίζεται σε ένα βιωμένο γεγονός ή να είναι φανταστική και ο χωροχρόνος προτάθηκε να είναι οι διακοπές σε κάποιο μέρος (δεν ακολουθήθηκε από όλους). Στη διάρκεια των αναγνώσεων που κράτησαν γύρω στις τρεις διδακτικές ώρες συζητήσαμε γύρω από τα χαρακτηριστικά μιας ιστορίας μυστηρίου. Η ερώτηση που τέθηκε ήταν τι κάνει μια ιστορία μυστηριώδη, με άλλα λόγια ποια στοιχεία της πλοκής και της αφήγησης προκαλούν αγωνία ή ακόμα και φόβο. Τα στοιχεία που καταγράψαμε συνδέονται με τον τίτλο της ιστορίας που δημιουργεί συγκεκριμένες προσδοκίες, την επιλογή του τόπου και του χρόνου (νύχτα,...

Φωτογραφίες από την επέτειο της 25ης Μαρτίου 2012 και τις πρόβες που προηγήθηκαν. Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά που συμμετείχαν με πολύ κέφι και όρεξη, έπαιξαν, τραγούδησαν, χόρεψαν και απήγγειλαν. Μπράβο παιδιά, περάσαμε πολύ ωραία! Το θεατρικό δρώμενο που παρουσιάστηκε αποτελεί μια "σχολική" διασκευή του Αγάλματος από το έργο του Ι. Καμπανέλλη Το Μεγάλο μας Τσίρκο. Μέσα στο δρώμενο εντάχθηκαν ποιήματα, ένα απόσπασμα από τις Μεγάλες Δυνάμεις από το ίδιο έργο και τραγούδια που τραγούδησε η χορωδία του σχολείου μας.    

Με αφορμή το διήγημα του Όσκαρ Ουάιλντ "Ο πιστός φίλος", κάποια παιδιά του Α3 αναζήτησαν στο διαδίκτυο και μας παρουσίασαν στην τάξη κείμενα, φωτογραφίες και τραγούδια γύρω από τη φιλία. Επιλογή από γνωμικά για τη φιλία Αν βρεις ένα λάθος στο φίλο σου πες το χαμηλόφωνα, αν όμως θέλεις να τον επαινέσεις, καν’ το φωναχτά Ζένκελ Σ . Αν δεν συγχωρείς τα ελαττώματα του φίλου σου, προδίδεις τα δικά σου Σύρος Αν δυο φίλοι σου ζητήσουν να κρίνεις μια διαφωνία τους, μη δεχτείς, γιατί θα χάσεις ένα φίλο. Απ' την άλλη, αν σου το ζητήσουν δυο ξένοι, να δεχτείς, γιατί θα κερδίσεις ένα φίλο Άγιος Αυγουστίνος Αν ο κροκόδειλος έφαγε τον εχθρό σου, αυτό δεν σημαίνει πως έγινε και φίλος σου Γκαίτε Δείξε μου το φίλο σου να σου πω ποιος είσαι Ελληνική Παροιμία Δεν έχουμε τόσο πολύ ανάγκη από τη βοήθεια των φίλων μας, όσο από την πίστη μας στη βοήθειά τους Επίκουρος Τι γλύκα μένει στη ζωή σαν διώξεις τη φιλία; Ζωή χωρίς φιλία είναι κόσμος δίχως ήλιο. Η ανθρωπότητα όλη σ' ένα μόν...